Cuando cree en técnicas de revisión, ¿qué se refiere a la mente? Interelegar, bloquear, probar … Si bien estos pueden ser eficientes para muchos estudiantes, puede no ser exactamente lo mismo para los alumnos con TDAH.
La falta de atención y la hiperactividad que son síntomas típicos del TDAH pueden causar dificultades extremas al estudiar y, en última instancia, afectar negativamente el desarrollo académico de estos estudiantes. En los últimos años, los investigadores han comenzado a ver exactamente cómo utilizar métodos de revisión específicos y eficientes para los aprendices con TDAH, con un enfoque en la práctica de recuperación.
Entonces, ¿pueden los alumnos con TDAH beneficiarse de la práctica de recuperación?
Método de recuperación de libros CPD
¿Qué es el TDAH?
La condición de déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es una condición de desarrollo neurológico que con frecuencia afecta a los niños. En el Reino Unido, el TDAH impacta alrededor del 3-5% de los niños. Algunos de los síntomas incluyen falta de enfoque, hiperactividad y comportamiento impulsivo. Estos pueden terminar siendo bastante graves y causar dificultades para el niño en la institución y más allá. Un aprendiz con TDAHD puede soñar despierto mucho en clase, así como cometer errores descuidados, lo que puede ejercer una presión sobre sus conexiones en el aula, así como afectar negativamente su trabajo escolar.
La investigación muestra que los aprendices con TDAH tienen mucho más probabilidades de experimentar dificultades académicas. Puede ser particularmente difícil para ellos mantenerse al día con la velocidad del aula. Si bien hay muchos métodos para que los instructores ayuden a estos aprendices cara a cara, cuando se trata de revisar en casa, los alumnos pueden tener dificultades. Los métodos de revisión que funcionan bien para muchos aprendices no necesariamente funcionarán Camiseta Sport Club Internacional exactamente lo mismo para aquellos con TDAH. Esto indica que es crucial para nosotros continuar revisando qué métodos de revisión funcionan mejor para los aprendices con TDAH. Por ejemplo, exactamente cómo ayudar a los alumnos con TDAH utilizando la práctica de recuperación.
Práctica de recuperación
El método de recuperación es un método de revisión que necesita que el alumno recuerde, así como la respuesta a una preocupación por algo que ya saben. Este intento deliberado de recuperar información puede producir trazas de memoria más fuertes y aumentar las posibilidades de que esta información se transfiera a las tiendas de memoria duradera. Este método también es beneficioso al descubrir el desarrollo de su revisión. Si no puede responder una preocupación de la memoria, ¡es poco probable que pueda hacerlo en un examen!
Probarte con el método de recuperación es uno de los mejores métodos de revisión, ya que te obliga a creer lo que haces y no sabes. El estudio de investigación sugiere que los alumnos no están informados con frecuencia que el método puede mejorar su memoria y utilizarla para seleccionar su desarrollo durante la revisión. El método de recuperación también es especialmente beneficioso, ya que se puede utilizar para preparar a los alumnos para las condiciones de examen. El acto de probar usted mismo puede ayudar a los alumnos a establecer métodos de examen que funcionen mejor para ellos.
¿Qué dice el estudio de investigación?
Estudiar puede ser una tarea desalentadora para cualquier tipo de estudiante, sin embargo, mucho más para aquellos con TDAH. Recientemente se realizó un estudio de investigación para echar un vistazo si esos alumnos podrían Camiseta Selección de fútbol de Uruguay beneficiarse de la práctica de recuperación. La muestra incluyó a 58 aprendices con TDAH y 121 aprendices sin.
Se pidió a todos los alumnos que descubrieran definiciones cruciales utilizando la práctica de recuperación. Durante la práctica de recuperación, solo el término crucial apareció en la pantalla y se le pidió al participante que escribiera una definición. Esto los llevó a recordar la información que habían examinado en la etapa anterior.
Después de una semana, todos los participantes fueron examinados, así como los hallazgos mostraron que ambos grupos de aprendices expresaron altos niveles de retiro y reconocimiento, independientemente de su diagnóstico. También se sugirió que tanto los alumnos con el TDAH pudieron utilizar el método de recuperación, así como los comentarios de manera similar. Como resultado, los investigadores Camiseta Olympique Marseille respaldan la sugerencia de que los alumnos con TDAH deben utilizar el método de recuperación como un método de revisión eficiente para ayudarlos a evitar quedarse atrás.
Pensamientos finales
El TDAH puede tener muchos impactos desfavorables en la vida de la institución de un estudiante, desde reducir su enfoque en el aula hasta dificultarles la revisión como otros estudiantes. Es por esta razón que el estudio de investigación en esta área es particularmente importante. Además de tal, la comprensión de que los alumnos, así como sin TDAH, pueden descubrir con éxito la utilización del método de recuperación no solo ayudarán a los alumnos a descubrir mucho más efectivamente, sino también también puede ayudar a los instructores y a apoyar el plan de personal a descubrir actividades mucho mejor .
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